Тема: "Волшебный мир искусства"

  Задачи:

Программное содержание: Систематизация знаний детей о цирковом искусстве (цирковых профессиях – клоун, эквилибрист, акробат, канатоходец, фокусник; о животных, работающих в цирке). Развитие интереса к познавательным развлечениям, интереса к цирковому виду искусства, расширение эмоционально-чувственного опыта детей. Расширение эмоционально-чувственного опыта детей, удовлетворение потребности детей в творческом самовыражении.

Музыкальная деятельность: 

Слушание музыки. Развивать умение сравнивать пьесы с похожими названиями, находить в них сходство и отличия; различать средства музыкальной выразительности. Развивать умение детей сравнивать произведения, перекликающиеся по эмоционально-образному содержанию. Различать оттенки настроений, выраженных в музыке. Закреплять умение детей различать в музыкальном произведении части, вступление, заключение.

Пение. Продолжать учить детей петь естественным голосом, выразительно передавая характер  песен. Прислушиваться  к пению других детей. Подводить детей к умению петь без музыкального сопровождения и без поддержки  педагога отдельные фразы и маленькие песенки-попевки. Продолжать развивать у детей творческую инициативу в самостоятельном нахождении несложных песенных импровизаций.

Музыкально-ритмические движения. Передавать в движениях смену частей музыкального произведения, чередование музыкальных фраз. Творчески использовать знакомые движения в свободных плясках, импровизациях, играх.

 Игра на детских музыкальных инструментах. Учить читать и воспроизводить ритмический рисунок на ударных инструментах.  Развивать умение импровизировать на шумовых ударных инструментах.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме  рекомендуем:

Тема "Весна шагает по планете"

 Задачи:

Программное содержание: Формировать обобщённые представления о весне, приспособленности растений и животных к изменениям в природе весной. Расширять знания о характерных признаках весны: связи между явлениями живой и неживой природы и сезонными видами труда; сезонных изменениях в природе. Поддерживать детскую инициативу в самостоятельных наблюдениях, опытах, развивать самостоятельность в познавательно-исследовательской деятельности. Воспитывать стремление сохранять и оберегать природный мир, видеть его красоту.

Музыкальная деятельность: 

Слушание музыки. Закреплять представление детей о выразительных и изобразительных возможностях музыки, ее способности отображать явления окружающей природы. Совершенствовать умение детей чувствовать характер музыки, соотносить художественный музыкальный образ с образами и явлениями действительности. Развивать способность сравнивать произведения с одинаковыми названиями; различать оттенки, смену настроений, моменты изобразительности музыки, характер отдельных интонаций в музыке.

Пение. Продолжать учить детей петь естественным голосом, без напряжения, правильно брать дыхание между музыкальными фразами и перед началом пения.

Музыкально-ритмические движения. Отмечать в движе­нии сильную долю такта. Реа­гировать сменой движений на смену характера музыки. Учить детей переходить с шага на бег и наоборот в соответствии с изменениями метрической пульсации музыки (замедление-ускорение). Развивать внимание, ритмичность. Улучшать качество шага, бега. Закреплять умение детей двигаться хороводным шагом по кругу и змейкой.

   Игра на детских музыкальных инструментах. Развивать умение играть различные ритмы на ударных инструментах, играть слаженно в ансамбле.

Для осуществления образовательной деятельности  в семье по теме  рекомендуем: